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technique pédagogiqueSynonyme(s)ingénierie éducativeVoir aussi |
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Le point sur l'enseignement de l'alphabet aux 15e et 16e siècles à travers l'exemple d'une page d'un manuel scolaire représentant un arbre à alphabet : la méthode d'apprentissage de l'alphabet ; la métaphore de l'arbre de la connaissance et de l[...]Exemplaires
Disponibilité aucun exemplaire Article : texte imprimé
Le dispositif pédagogique en classes de lycées agricoles de randonnée pédestre itinérante et sa dimension écopsychosociale : un dispositif de recherche-action-formation ; la dimension psychosociale ; les effets sur le climat de la classe et les [...]texte imprimé
Cet ouvrage présente une quarantaine d'actions pédagogiques en matière de lecture et d'écriture, parmi près de 150 projets recensés dans les établissements de l'Académie de Rennes en 1998-1999.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 371.3 DEL documentaire CDI 04261 Disponible Article : texte imprimé
Le passage d'une représentation à la modélisation d'une situation problème dans l'enseignement des mathématiques en classe de CE2 : le questionnement des élèves ; l'invention et la rédaction de problèmes ; exemples de travaux d'élèves et leur an[...]Article : texte imprimé
Véronique Le Clec'h, Auteur ; Cécile Artus, Auteur ; Adeline Bertin, Auteur | CRAP |La création de jeux par des élèves d'écoles élémentaires pour l'apprentissage des mathématiques : les exemples concrets ; le support de réflexion et de représentations d'idées abstraites ; l'usage du lexique et des symboles ; les outils pour la [...]
texte imprimé
Geneviève Bordet, Auteur ; (coord.), Auteur ; Annick Lorant-Jolly, Auteur | CRDP de l'Académie de Créteil | Argos Démarches | 1996Large panorama de projets-lecture conduits par des documentalistes dans leur CDI.Exemplaires (1)
Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 372.4 BOR documentaire CDI 05184 Disponible Article : texte imprimé
Olivier Rey, Auteur |Le choix des tâches proposées aux élèves en classe par les enseignants : les variables de l'action des praticiens ; la part de l'expérience et de la réflexivité ; la connaissance des élèves et de la classe ; la régulation et la différenciation.
